Competențe de lectură în lumina evaluării PISA

Abstract

Competențele de lectură nu constituie doar o condiție esențială a reușitei școlare, ci și o premisă fundamentală a participării active în societatea contemporană. Potrivit Raportului PISA 2022, elevii din Republica Moldova întâmpină dificultăți semnificative în acest domeniu, ceea ce evidențiază necesitatea unor transformări profunde în procesul educațional. Deși curriculumul liceal este bine articulat la nivel de concepție, el nu reușește încă să genereze rezultate durabile și coerente în formarea competențelor de lectură. În acest context, se impune o reconfigurare a practicilor educaționale, o orientare sporită către lectura funcțională și o implicare concertată a tuturor actorilor educaționali. Numai printr-o astfel de abordare lectura poate deveni o competență vie, relevantă și utilă, capabilă să susțină dezvoltarea unei culturi autentice a lecturii, adecvate exigențelor societății cunoașterii. În acest fel, tinerii vor dobândi instrumentele necesare pentru o viață autonomă, responsabilă și împlinită.

Reading competence is not only an essential condition for academic success, but also a fundamental prerequisite for active participation in contemporary society. According to the PISA 2022 Report, students in the Republic of Moldova face significant challenges in this area, highlighting the need for profound transformations within the educational process. Although the high school curriculum is well structured at the conceptual level, it has not yet succeeded in producing consistent and lasting outcomes in the development of reading competence. In this context, there is a need for a reconfiguration of educational practices, a stronger focus on functional reading, and the active involvement of all educational stakeholders. Only through such an approach can reading become a living, relevant, and useful competence, capable of fostering the development of an authentic reading culture that meets the demands of the knowledge society. In this way, young people will acquire the tools necessary for an autonomous, responsible, and fulfilling life.